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班主任的德育工作       ★★★ 【字体:
班主任的德育工作
作者:佚名    德育来源:本站原创    点击数:1250    更新时间:2009-10-12

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。因此,我们必须把德育工作摆在重要位置,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想。
  健全学校德育管理系统。进行德育管理,明确德育管理的职责。明确责任,发挥德育组织作用,调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

做好小学德育工作,德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。

爱心是应当是班主任应具备的第一个条件。爱就是教育,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。我想,这是一个优秀班主任成功的前提。

周四的上午第四节课的时候,我刚刚走进教室准备上英语课,这时我发现有三名同学上课迟到了,我问他们什么原因,小蛟说:“我们去厕所了!”由于是上课了,我们没有追问,心想下课再问问吧!三个人上课同时迟到肯定是有原因的,他们三个刚坐下,小政就坐不住了,看他那着急的样子,我断定肯定有什么事情,但是,我并没有多问,据我的观察,他一定会告诉我的,果然,三分钟后,他站起来说:“老师,我们的小狗被体育老师牵走了!”我很纳闷,学校里怎么可以把小狗拿进来呢?刚要发火,小政又说了:“老师,我们在外面看到一只可怜的小狗,他很冷,我和小蛟和小涛刚才其实不是去上厕所,我们去把小狗放好!老师,请您让我们把小狗留下吧!它很可怜!”听到这儿,我不禁心里一颤,接着,几乎所有的学生都站起来说:“老师,那只小狗那么可怜,您就让我们把他留下吧!它出去肯定就没命了!”所有的学生都异口同声,看着大家的那种让人怜惜的眼神,我决定让小政和小淼两名同学去办好这件事情,其余的同学都在焦急地等待着,这时,小政气喘吁吁的来到教室上气不接下气地说:“老师,我们捉不住小狗,找小涛去吧!”我开始犹豫,这样不就浪费了上课的时间嘛!可是全班同学都在焦急地等待我的回答,我终于决定让小涛去,这时,我们班的小笑星小将居然哭了,他哽咽着说:“小狗也是有生命的,我们不能让他丢了!”看着这个正在落泪的孩子,我的心不禁又一颤!这时,小政又回来了,他说:“老师,传达室的老师把小狗弄在门外,不让他进来了!怎么办?”这时,我想对啊!学校怎么可能允许把小狗带进来呢?这时小将哭得更厉害了,一边哭着一边说:“老师,怎么这么没有人情味呢!”“人情味”,是啊!我给大家出了个主意,让一名同学把小狗先带到他的家里,因为他的家就在学校隔壁,然后再找人领养,大家同意了!于是就这样,这件事情过去了!下午的两节作文课,我本来打算写有关实验过程的作文,此时,我的眼睛一亮,就让大家把今天发生的有关“小狗”的事情写下来吧!果然,大家写得都很有兴致,有的学生都写了400多字,以前,让他们写300字他们就发愁,现在却大不一样,亲身经历的事情就是不一样。我庆幸我没有阻止这一切,而是参与了进去,在批作文的过程中,学生写老师是一个有人情味,有爱心的人,我想是啊!这种做法不正是培养了学生的人情味和爱心嘛!
  对学生高度的责任感是班主任应当具备的的第二个条件。“所有的孩子生来都是天才,我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。在这样的教育理念追求下,本身就透露出高度的责任感和使命感,我想,优秀的班主任之所以著名优秀,这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。
  班主任工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作。因此,班主任的工作必须体现出民主性的特征,这是班主任应具备的第三个条件。教育者充满民主的爱心,必然表现为教师对学生人格的尊重,并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。没有民主,便没有创造;没有民主的教育,便没有民主的未来。
  教师的教育教学离不开机智,班主任工作尤其如此。班主任教育机智的源头活水来自于对教育事业的热爱,对学生的热爱,这样才能在工作中不断迸发出智慧的火花。
  当然,班主任工作决不是简单的一件事情,想成为一名优秀的班主任工作者,首先应当把德育教育放在首位。当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。作为班主任,我们要
加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
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