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撑一支长篙,向青草更深处漫溯          【字体:
撑一支长篙,向青草更深处漫溯
作者:mgc    动态来源:本站原创    点击数:2934    更新时间:2013-3-1

 撑一支长篙,向青草更深处漫溯

           金花  王沁雪

席慕容在《前缘》中曾这样说:“你若曾是面壁的高僧/我必是殿前的那一灶香/焚烧着/陪伴过你一段静默的时光/因此/今生相逢/总觉得有些前缘未尽/却又很恍惚/无法仔细地去分辨/无法一一地向你说出。”也许,成为新教育的一员纯属“前缘”,当新教育的春风吹遍神州大地,众多实验学校师生沐浴在新教育的阳光下,我也从当初的迷茫到清晰,从激情到理智,沐浴着新教育的光芒,感受着新教育实验的魅力,依赖着新教育的引领,一路走来,一路欢歌,也有了自己的一些行动,一些收获,一些感触。

一、培养卓越口才,享受学习乐趣

新教育的六大行动之一行动就是“培养卓越口才”。通过讲故事、演讲、辩论等各种形式,让学生愿说、敢说、会说,从而形成终身受益的自信心。朱永新说:“对于新教育来说,最好的风景永远在课堂,在教室,在校园!”课堂是学生学习的主阵地,在课堂上搭建各种形式的舞台,锻炼学生说话的能力,增强他们的自信心,是新教育行之有效的做法。在这几年的新教育实践中,我主要采用了三种形式,让我的课堂成为理想的课堂,成为启迪学生智慧、点燃学生情感的课堂。

(一)每节一演讲者,让星火燎原

《史记》云:“先生以三寸不烂之舌,强于百万之师。”拿破仑也说过:“一支笔顶得过三千毛瑟枪。”践行新教育实验三年以来,我深深地懂得,讲演的效果不仅仅取决于思想的深刻,更取决于行动的力量。“快餐时代”的今天,没有人有足够的耐心等你去显露才华,“讷于言”的时代,注定一去不复返。让男儿口若悬河,女孩伶牙俐齿,只有行动起来才会见成效。

在培养卓越口才方面,我们的目标是:磨出一副伶牙俐齿、唱出一曲字正腔圆、练就一条口若悬河。为此我们每节课设计了课前三分钟演讲活动,我们的课前演讲命名为“群雄演讲会”。这几年的摸索实验,我制定了一至初四的演讲内容:第一章,展现多彩的自我(展现“我”的个性特长、展示“我”的兴趣爱好、记述“我”的成长经历、畅写“我”的情感世界、表白“我”的精神追求……)第二章,驱散心头阴云,绽放如花笑容(成长的烦恼);第三章:我为祖国唱首歌;第四章:我的人生我做主;第五章,寸草之心报春晖;第六章,业精于勤荒于嬉;第七章,让世界充满爱;第八章,宽容是一种美德;第九章,自信助你成功;第十章,咬定青山不放松,感受执着的力量;第十一章,生命在于奉献,雷锋就在身边;第十二章,放飞青春激情,抒写青春感悟,第十三章,岁月如歌,我的初中生活……

 难忘王文哲在“放飞青春激情,抒写青春感悟”中的激情演讲“青春是一曲欢快流畅的歌;青春是一棵生机勃勃的小树;青春是一首永不褪色的诗;青春是一幅绚丽多彩的画卷!我们正在走进五彩缤纷朝气蓬勃的青春花季,在生活中逐步形成自己健康的个性和积极的人生观,让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱!”台上的激情澎湃,台下的掌声雷动;难忘初四毕业演讲会上,亓文君同学的热泪话别:“四年的征途,带着希望的期待,我们一路走来,一路的荆棘变成了盛开的鲜花,感谢老师播撒在我们身上最圣洁的阳光,它将陪伴我们勇敢面对以后的风雨,陪伴我们坚强面对人生的荆棘,让我们更加笃定,更加有力!”我们更难忘师生齐诵的《我们毕业了》:

今天,我们就要毕业了,

我们不能忘,相处的四年时光,

记载着我们的欢笑和忧愁,

记载着我们的迷茫和追求,

记载着我们的争论与不休……

相处的四年时光,

镌刻着一位位老师的指引,

镌刻着一个个同学的辛勤,

镌刻着一串串成长的脚印……

这些结合学生生活实际的内容,打动学生心灵的演讲教育,表达的是“嘴”,其实练的是“眼”,养的是“心”,净化的是“灵魂”,锻炼的是至关重要的思维方式。课前三分钟演讲成了培养学生卓越口才,展示自我风采很好的舞台,成了燎原的星火,燃烧了学生的激情,练就他们超人的胆量。三年的摸索与实践,三年的改进与完善,我们分明见证了:那些木讷腼腆甚至见人都脸红的男孩儿,躲在父母身后说话细如蚊语的女孩们,日益变得自信善于表达,男孩口若悬河,女孩伶牙俐齿,灿烂的笑容挂在他们的脸颊,自信藏在他们的心中。

通过这种演讲教育,我分明看到洋溢在孩子脸上的那一方灿烂的自信,而这种自信将点燃他们的一生,并温暖他人……三年来,自己一直坚守“培育卓越口才”这个重头戏,把它做真、做实、做好,教给学生一生有用的东西,让学生在中学阶段奠定良好的人生发展基础。我相信“只要行动,就有收获;只要坚持,就会成功”。

(二)每周一主持人,让自信绽放

“三人行必有我师。”世界上没有绝对的老师,人人都可以将自己知道的知识传授给他人,人人都可以成为别人的先生。为了给学生一个自我展示的舞台,为了让他们在学习中享受乐趣,我采取了“一周一主持人”的做法。就是每周拿出一篇文章,让学生自行设计教案,过一把当老师的瘾。本学期学生毛遂自荐讲解了《春酒》《俗世奇人》《五先生》《雨之歌》《谈读书》等文章。为了当好老师,他们精心备课、大胆设想、创新实践,多方请教,反复研读。过程的那份认真与执着,上课时的那份胆怯和激动,都演绎成了一个个故事珍藏心中。孩子们中间蕴藏着无穷的智慧和力量。他们是一粒粒种子,给他一块土地,就能发芽;他们是一只只小鸟,给他一片天空,就能展翅飞翔;他们是一个个火种,给他一个火把,就能熊熊燃烧;他们是一张张鼓起理想的帆,给他一片海,就会开启生命的航程。在一周一主持人的实践中,我班出现了几个明星主持人:如韩旭、张文轩、阚诗轩、张鑫坤等学生。让学生走上神圣的三尺讲台,不仅给了他们自我表现的机会,让他们享受到学习的乐趣,更重要的是在大胆的放手过程中,在师生的交流沟通中,师生享受到了学习的幸福和快乐。

(三)每月一辩论会,让激情飞扬

 古往今来,大凡优秀的人物,都有着卓越的口才。孔子运用口语艺术进行教育;晏子使楚口才不凡驳倒楚王;苏秦以雄辩之才挂起六国相印;诸葛亮联吴抗曹,舌战群儒,都无不印证了“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师”。联想到如今,大学生辩论赛上辩手们慷慨陈词,时而幽默,时而尖锐,精彩纷呈,这给了我启示:语文的最终目标是让学生能说、敢说、会说。如果让辩论走进语文课堂,让学生有理有据地陈述自己的观点,学生思维的火花会不时擦亮,自信心不断得到加强,知识也在学生的辩论中得以呈现。因此,我把新教育实验“每月一事”的主题确定为:辩论走进课堂,激情在妙语中飞扬。

看例子:“以小组为单位,展开辩论,话题是‘追星是利大于弊还是弊大于利’”

正方观点:清水出芙蓉,天然去雕饰,刻意追求会适得其反。应把握一个适当的程度,多一点选择,少一点崇拜;多一些理智,少一些痴情;多一点自我创新,少一点硬性模仿,这样才能从梦境走向现实,从幼稚走向成熟,总之盲目追星,弊大于利。

反方观点:青少年是需要榜样的,而追的“星”是我们自己选择的,我们由衷地敬佩、崇拜,并心甘情愿地去学习。这种学习是自发的,自觉的,时时刻刻的,这,难道不是学习的最大动力吗?不是在促进我们培养良好的性格,奋发向上的精神吗?这与“榜样”教育难道不是殊途同归吗?总之,追星追的是一种时尚,一种精神,一种动力。追星利大于弊。

一番唇枪舌剑,面红耳赤,大家忙得、说得、听得不亦乐乎。一场自由辩论直搅得昏天黑地,日月无光,刀光剑影,风云突变;“真刀实枪,短兵相接”;这方是花木兰出征,那边是穆桂英挂帅,这方唱罢,哪方登场;这边巾帼不让须眉,那边男儿当自强;这边喊声震天,那边掌声雷动;有时屏住呼吸,有时一片喝彩。在这样吵而不闹、乱而有序的场面里,人人积极地参与其中,强烈的团结精神,独到的思维模式,默契的合作意识,都表明他们有所感受,有所发现,情有所感,心有所动。  

这样的辩论,让台上的同学收获了自信,台下的同学得到了启迪,学生的创新能力,想象能力得到进一步的发展。辩论赛走进教学课堂,它成为新教育这棵大树上一根遒劲有力的枝蔓。这些年我一直坚持,每月一次的辩论会,为学生搭建激情展示平台,让他们上演收获无数精彩。曾读到过这样的话:学习不是用来考试的,考试的东西很快就忘了,但灵魂的触动会让他一辈子记住。我想培养卓越口才,开展激情辩论,学生会一辈子铭记这精彩时刻。

 三年来,就像一位快乐的农夫,我以饱满的热情带着我的学生们,让新教育的春风激荡在我们的课堂,让卓越的口才搅动我们的生活,在似火的夏季里挥洒着我耕耘的汗水。

二、以教室为载体,守住精神家园

“一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此做出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。”朱永新教授如是说。我们都知道教书能育人,其实“美丽的环境”也可以育人。名山大川以其或雄浑或幽静或秀气而令人神往、怡人身心;街道田野以其或清新或整洁或多彩使人流连忘返、赏心悦目。我想优美、洁净、安静、充满绿色的学习环境,同样能净化和升华学生的心灵。遵循着新教育“缔造完美教室”的理念,我们师生共同设计我们生活的家园,让生活在这个房子里的所有的人一起演绎生命的奇迹。

(一)创建班级文化

教室不应该只是知识的灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。为此我们师生同心协力,聚集体智慧,努力让每一面墙壁、每一个角落都成为“会说话的书”。

1.设计班徽班训。我们师生共同设计了班徽,为我们生活的大家庭取名为“风帆班”,寓意是:“若把生命比作航船,理想就是人生的风帆;它会给你巨大的推动力,带领你到达光辉彼岸。当我们扬起生活的风帆,必须有理想浇灌的罗盘,它坚定如一地指引着方向,才能把命运之舟驶向彼岸。”我们的班魂是:“扬起理想风帆,遨游知识海洋。” 我们的班训是:“自信是船,勤奋是帆,毅力是风”。循着班训、班魂的既定路线,“风帆班”真正成了师生彼此呵护,共同成长的精神家园。

2.精心布置墙面。充分利用墙面空间,布置图文并茂的班级公约、读书格言、励志标语、学习园地、佳作欣赏、书海拾贝等专栏,展示学生的学习成果,彰显班级文化内涵。

默读班级公约,学生知道了什么是约束;仰望读书名言,学生明白了什么是信念。驻足学习园地,学生品尝着学习的乐趣。这些形成了浓厚的学习氛围,使得身处其中的每一个生命都能够得到丰盈,润泽,并能够给予他们一种幸福、成长的期待!

 3.定期更换黑板报。黑板壁报定期更换,合理规划。“绿叶情,红烛赞”“文明与礼仪” “读书使人明智”为主题的黑板报应运而生。驻足流连于每一期黑板报前,学生品味着自己的杰作,分享着成功的喜悦,感悟着人生的真谛。一间教室,一块不大的空间,就这样激发着学生的创新智慧,培养着学生的合作精神,提高着学生的审美能力。

班级文化就像春天的阳光,它使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、一枝独秀、充满生机。

(二)开展主题班会

 作为既是语文老师又是班主任的我,可以更为便捷地借助班级体建设,给学生创设展示自我的舞台。在班级建设这个舞台上,主题班会是一个重要的节目。

学期初,我们会开展《新学期,新打算》的主题班会,在《新学期,新打算》主题班会上,我们共同诵读《把握今天》:

昨天已成过去,明天尚未来临

为着拥有今天,我感谢

每天赐予给我一个新的开始

教导我把握珍惜

向昨天的懊悔说“让你走”

向明天的忧虑说“我放手”

活着一天就是恩典, 就要称谢

用无数的今天织成最美好的永远

五月我们深情朗诵《五月如歌,激情似火》,六月我们举办《青春随想》,九月我们如期还开展《绿叶情,红烛赞》,十月激情演唱《唱给十月的赞歌》,十一月我们一起举行《我读书,我快乐》……一次次生动活泼、富有教育意义的班会,给学生们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆。难忘在《绿叶情,红烛赞》主题班会上,韩旭、亓晓峥同学深情演唱完《好大一棵树》后,同学们的雷鸣掌声;难忘在《唱给十月的赞歌》主题班会上,吴宇、贾少华、张建军、王子豪朗诵完《我的祖国》后,同学们的喝彩不断;难忘在《我读书,我快乐》主题班会上,阚诗轩等同学表演的寓教于乐的小品。不能忘在《青春随想》主题班会上,师生共同朗诵《青春》时的激情澎湃:

青春的花开花谢,让我疲惫却不后悔

四季的雨飞雪飞,让我心醉却不堪憔悴

轻轻的风轻轻的梦,轻轻的晨晨昏昏

淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁

纠缠的云纠缠的泪,纠缠的晨晨昏昏

流逝的风流逝的梦,流逝的年年岁岁

带着点流浪的喜悦,我就这样一去不回

   没有哪一个学生会忘记,那些为了朗诵好一首诗歌而练到声音嘶哑的日日夜夜;没有哪一个学生会忘记,那些为了准备节目,神秘策划的女生们。更没有学生会忘记,台上的忘情投入,台下的聚精会神。不管节目是粗糙还是精彩,都是一样的掌声雷动;不管声音是嘶哑还是动听,都是一样的鼓励和激动!学生的创造能力、组织能力就是这样被提高、被挖掘着;过程的幸福,结束的收获,就是这样演绎着。

“教室就像一根扁担,它一头挑起课程,一头挑起生命。因此,开发卓越课程,缔造完美教室,书写生命传奇,将成为我们新教育同仁今后的奋斗目标。” 朱永新老师用形象的比喻揭示了新教育“缔造完美教室”的深远意义。一个完美的教室,意味着师生共同穿越一门门完美的课程;一个完美的教室,意味着师生演绎着一个个动人的故事。完美教室的意义和价值就在于守住每一间教室,就是守住每一个孩子,就是守住每个人的精神家园。让每一个生命在教室里开花,让有限的空间,延伸出无限的美丽。为了这一目标,我一直努力着,不断创造着,将教室变成了孩子们收获智慧的田园、展示才智的舞台和享受阳光的灿烂天空,成了我乐此不疲的追求;个性鲜明、生动活泼、思维活跃的学生成了我最得意的“作品”。

三、以第二课堂为契机,放飞心灵空间

聆听窗外声音,触摸窗外风景,这是新教育又一行动之一。创设第二课堂,走出校园,去倾听,去感受,去领悟,在课外活动中加强认识,增强情感体验,磨练意志,树立信念,感受八面来风。

践行新教育的三年,我带领学生穿越四季,走出校园,融入社会,进行了多次大型的采风实践活动。春天我们来到莱芜著名的风景区——吕祖泉,亲身领略了神仙居住的优美景色,和大自然进行了最亲密的接触;夏天我们远赴杭州,游览了著名的杭州西湖;到达上海,参加了难忘的夏令营活动,接受了思想教育和精神洗礼;秋天我们实地采访,感受莱芜建国60周年的巨大变化。冬天我们来到贫困学生家中进行慰问,给寒门学子送去同学的温暖和真情的问候……这些年,我教会学生以敏锐的目光去搜寻和捕捉生活的律动,用独特的视角去关照和思考生活的启迪,用真切的情感去体检和抒写内心的波澜。生活的流水,激荡起孩子们情感的浪花;心灵的律动,记录着他们思想的轨迹。

我们开展了“到民间采风去”的综合性学习活动,让学生利用节假日,走街串巷,广泛收集莱芜的民谣、民间传说、名胜古迹、地方名吃、风俗民情。当一个个具有浓郁地方特色的民谣呈现在我们眼前时,我们内心感到的是惊喜,当一个个图文并茂的名胜古迹摆在桌面时,我们心中涌动的是佩服。从民谣“石云山,石云山,七十二洞住神仙”。学生了解了石云山的地理面貌。从“烟台苹果莱阳梨,赶不上王楼的萝卜皮”的民谣中,学生了解了张家洼王楼村种植大萝卜的悠久历史。“鸡腿葱,白皮蒜,名声不如姜一半”也让学生记住了号称“姜窝子”的东汶南村。“孟中秤,仪封麻,城子县的香椿芽”,从这句谚语中学生了解了享有盛名的城子县香椿芽。“宝葫芦,眉豆秧,孝义楼宝物瑞呈祥”是学生对孝义楼历尽沧桑之变,数经百年之劫,至今仍保存完好的传世奇宝的夸奖。一句民谣,一种见证;一个传说,一段历史。学生在收集民谣、名胜中,感知了莱芜淳朴的风俗民情,增进了对莱芜历史的了解。

我们组织学生观看了电影《猩球崛起》,学生写了一组观后感,在《鲁中晨刊》上发表,从中更直观地审视了科技对生命的荼毒,人与自然和谐相处的重要性。我们组织了学生到莱芜钢铁博览馆去参观,直观的了解了莱芜钢铁事业的发展过程,增强了作为一个莱芜人的自豪感……

走出去,在蓝天下,碧水边,听听虫草的私语浅唱;走出去,在青山下,丛林中,看看日月的变化万千。我们就是这样,用“窗外的声音”扩展了学生的视野,开阔其胸襟;用“窗外声音”改变和更新课堂的知识结构,让学习成为一种乐趣;用“窗外声音”提高学生的做人层次,树立起干一番大事业的雄心壮志。

每一次感悟,都是一种精神的提升;每一次欢笑,都蕴含一段艰辛的旅程;每一份感动,都是真情在流淌。伴着新教育花开的芬芳,一路走来,我们和学生因新教育而充实,因新教育而快乐,因收获而幸福。在新教育成长的旅程中,还有很多这样的生活,那样的故事,别样的精彩。我们相信,只要勇敢地上路,就一定会遇到属于我们的庆典,就会享受到教育的快乐,教育的诗意,教育的美好。诗人徐志摩说“寻梦,撑一支长篙,向青草更深处漫溯。”就让我带着梦想和满腔的热情,借助新教育的春风,撑一支长篙,在新教育的天地中愉快的、幸福的漫溯吧!

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