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中学教师利用博客进行教学研究的探索         ★★★ 【字体:
中学教师利用博客进行教学研究的探索
作者:亓洪胜    简介来源:本站原创    点击数:5067    更新时间:2008-8-16

 摘要:在教育教学中,Internet的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了一个无限的平台。博客(blog),是继E-mailBBSICQ之后的另一种网络沟通交流的工具。它的出现标志着Internet从传统、单纯的信息共享开始逐渐转变成为“思想共享”“文化共享”,而这必将影响我们的教学模式、学习方式、甚至是教育理念的变革。     

博客(Blog)是网络时代信息化下的产物,已经成为支持教师隐性知识显性化的重要途径。本文讲的主要是博客(Blog)在教师间的网络教研(集体备课)、教师与学生、教师与家长之间的交流形式及协助学生开展研究性学习等方面中学教师做的一些探索。

 关键词:  博客  Blog  教学研究  应用

    博客Blog在风靡全球的同时,其在教育教学中的应用成为关注的焦点。教师博客强调教师个人在网上展示自己,进一步深化了知识管理的专业化和个人化。教师可以将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表,形成属于教师个人个性化的资源积淀。

  一、 Blog成为教师的网络教研平台

 在传统的教育教学过程中,处于同学科的教师在进行教研活动时,基本上是采取小组讨论或面对面对话等方式。这种在规定的时间讨论规定内容的教学方式,相对现代化的快节奏的网络交流显然有其局限性的一面。而Blog的出现打破了这种局面,教师之间可以在任意时间内,就某个主题进行讨论,进行交流,而且不需要面对面,更不需要组织。教师只要打开Blog,就可以看到来自不同单位的教师,在不同时间发表的观点,同时也可以随时随地阐明自己的看法,畅所欲言,大家在这种无拘无束的相互交流过程中共同进步。

    案例:初二语文组利用博客对七年级下课文《芦花荡》进行集体备课,收到很好的效果。

    朱老师准备执教语文教学研讨课《芦花荡》。课前,朱司芝老师将自己的教学设计发到博客上征求老师的意见,许多老师在博客上对该课进行研讨、完善和点评:

    王老师首先发来帖子:有经验的老师通常会根据文章的内容特点设计一个能为学生感受、理解文本做好铺垫的导语,使得课堂一开始就像磁石一样将学生牢牢吸引住,受到先声夺人的效果。朱老师设计的《芦花荡》这个课例,有一小段精彩的导入。朱老师是一位造境的高

手,他躲藏在幕后,于紧要处出场,只三言两语,便引领学生思绪飞越。开头的背景知识介绍起到勾勒意境的作用。那“河淀相连,沟壑纵横,苇田星罗棋布”的芦花荡,那诞生过“壮士荆轲,勇士张飞,杯酒释兵权的赵匡胤”的燕赵之地,让学生通过文字想象感受领悟出一种情境,这样更有利于培养学生的语文素养。这一帖子对朱老师设计的“情境蓄势”给与充分肯定。

    可戴老师发来不同意见的帖子:

老师:老师在介绍芦花荡时说,“这里属于燕赵之地,燕赵多慷慨悲歌之士”。然后很概括的点到荆轲、张飞、小兵张嘎等燕赵英雄。这确乎可称为神来之笔。但是,我感到有点遗憾,老师在处理这一环节时是一笔带过的,接下来就开始介绍作家孙犁。我有一个设想在此提出来与老师商榷 :如果还能够具体讲一个燕赵之地的英雄故事,先创设一个传奇英雄的情境,然后再引出文中的“老头子”,是不是更能激起学生的阅读兴趣?这一帖子又针对“情境蓄势”的疏漏给与补充。 

    刘老师的帖子语言中肯:朱老师这节课注意了文本意蕴深挖,课外资源拓展的做法。在对文中“老头子”的分析上,朱老师并没有停留在浅层的认识上,而是挖出课本中“老头子”的一句话“我没脸见人了”来深加品味。朱老师在此拓展出孙犁的《新安游记》,学生以抗日英雄来关照老头子,就能理解他为什么会说“我没脸见人”。拓展阅读有助于学生深入理解老头子的性格及其历史成因,使学生从中了解到像老头子这样的人在孙犁的笔下不止一个,而是抗日英雄群体中的一员。

    但在处理孙犁的小说是诗化的小说这一环节时,只就课本讲课本,如果再结合孙犁的创作风格对文本进行拓展会更好。

     崔老师针对如何处理人物刻画方法发来帖子:

老师:一篇美文首先是内容美,其次还得写得巧,本文在起伏照应、人物刻画等方面特别明显,教师要想办法唤醒学生潜力,促使学生的发言欲望,在互相谈论中自主赏析。

对这样一个富有传奇色彩的英雄人物作者倾注了满膛热情来刻画他,比如概括介绍、行动描写、语言描写、外貌描写、心理描写等等。老师可这样处理:请你选择一个角度用和“老头子”对话的方式,析读课文,在课文旁边作批注。下面请看老师给的一个例子

例:我喜欢“老头子“身上那种自信,请看作者对他的语言描写——

1)什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。

2)不怕,小火轮上的探照灯它照不见我们。

3)不怕,他打不着我们。

批注:每一次你都说“不怕”,难道你刀枪不入吗?不,只是因为你熟悉芦花荡对自己“水上的能耐”非常自信;同时,你有一种战胜敌人的坚定信念;这种信念使你藐视一切敌人,所以你无所畏惧。

    一篇博克教案,可以说一石激起千层浪,个人独特的教法融入集体的智慧就是一篇完美的教案。

     利用博客教研网络平台,教师在同行的博客中进行学习,并与专家对话,这种互动的过程,就是同伴互助、专家引领的过程。在教师探讨、交流、反思的过程中,相互启发,迸发灵感。网上的记录成为教师宝贵的资源,成为一种有别于常规教材教学使用的资源。它是一种生成性的资源,博客的信息记载着教师们的思考而非纯教学素材信息。它又是一种动态资源,是教师们根据不同需求应运而生的资源。

 二、博客成为教师与学生之间的新型交流平台

    博客世界中,教师可以把自己的知识在更广泛的范围进行传播,借助于博客互联网平台,突破了知识传播的时空限制。师生在网上的合作与交流中完全是平等的,这有利于实现从以“教师为中心”向以“学生为中心”的学习方式转变,有利于发挥学习者的主观能动性。当然,教师传播范围面向整个网络,已不仅仅是他身边的人群,也让更多的人获得了资源共享的机会。

20059月开始,我们利用博客阅读了大量的富有指导意义的教育文章,收藏了一些具

收藏了一些具有学术价值的文章,分类编辑了一些栏目,形成了一种比较系统的博客网站。同时,我们还整理了一些平时积累的教育随笔和教研文章,指导学生正确、健康、文明地使用网络资源,让他们从我们的网站上参与学习,参与评论。看了学生在我们博客中的留言,有一种特别自豪的感觉。我们很少能和学生通过这种方式交流,尤其是正在教的学生。人与人之间需要交流,师生之间更需要,但师生之间的交流更多的是在教室、办公室,采用的是面对面的方式,而且交流时更多的是老师说的多,学生听的多,交流的内容多是学习方面,情感方面的交流不多,学生不知道老师在教学之外有什么爱好,不知道老师教学背后的想法,不知道老师的教育理念是什么。“天真的教学意味着,我们总是设想自己的教学行动所具有的意义和重要性与学生们所领会到的完全一致。”当学生还没有真正理解并认同老师的教育理念(想法),他们就不会对老师的某些教育教学行为形成共鸣,从而从老师的教育教学行为事倍功半。语言与文字对一个人产生的作用是不同的,当学生已经习惯于老师通过语言与他们进行交流时,我们可以通过文字方式完善、加强师生之间交流的效果。博客,这个新兴事物可以成为师生交流的另一个文字平台,通过这个平台可以让师生之间的交流更加平等,也更加充分,同时也可以让老师与学生之间达到相互理解的作用。教师博客的作用就使教师、学生同成长,共进步。

案例:                                           

初中数学《三角形》中的师生交流新方式

近日,老师利用博客网络上了《三角形三边关系》,她的博客几乎是学生的展示舞台。课堂上,学生一边打开自己的博客一边交流,老师则在一边引导。

老师(课题引出):若三角形的两边分别为12;第三边为x,求x的取值范围?你还可以提出些变式问题吗?(问题刚提出,同学们开始忙碌了,纷纷在博客上发表自己的见解。)   

回复一:答案为1<x<3 并且给出了以下变式题:

回复二:若三角形为等腰三角形,求x

回复三:若三角形为锐角三角形,求x的取值范围?

回复四:若三角形为钝角三角形,求x的取值范围?

……

老师:同学们提出的问题都很好,其实在初中几何中求线段的取值范围的题目,一般都要考虑三角形三边关系的定理,就是在其它多边形中也要通过添加辅助线构造三角形来求边的取值范围。

学生的发言大胆主动,这种不同的学习方式和直白的表达方式,在课堂上显然是难以看到的。

教师利用博客有意识地提出问题让学生思考、讨论;而对于同一个问题,不同的学生由于其个体的差异会从不同的视角来思索,然后展开议论,大家互相探讨研究,这样不仅会使该问题理解得更加透彻、全面,达到一定的深度和广度;而且在学生们的思想碰撞过程中,还会产生出思想的火花,更有可能产生富有创造性的见解。同时,由于学习、讨论是在Blog上进行,学生可以进行充分的准备,使一些学生可以克服惧怕心理,从而使更多的学生参加到讨论中来。教师在这个过程中可以有效地指导讨论的方向、程度等,使之形成良好的学习氛围。

  三、博客成为学生开展研究性学习和协作学习的工具.

    利用博客的网络环境,能够组织一些协作交流活动,培养学生团队合作的精神。我们可以提供一个总结交流的工具性平台,开展小组学习活动,而博客的网络环境给这种能力的培养提供了友好的活动平台,小组成员可以将自己的观点和学习资料放到同一个博客中供全体成员交流和评价,也可以将搜索整理到的学习资料与其他小组共享,达到共同的学习目标。在这个过程中,学生的协作能力得到了提高。利用博客的学习,充分体现了自主、合作、探究的学习方式。博客学习网站作为网络教学环境的一部分,有利于发挥学生的主动性、积极性和首创精神,有效激活学生的学习积极性。学生通过基于博客环境的研究性学习,成为知识意义的主动建构者,这必将对培养学生收集资料、处理信息、知识应用、问题解决、尝试研究等方面的能力有较大促进作用。

  在亓老师的“留言簿”板块中,我们可以看到很多的教师同行、学生、甚至家长一起参与到我们的博客—“英语小屋”上来。目前“英语小屋”在莱城现代教育网教育博客的日志爬行榜上,以日志总数一千余篇而名列第一,评论数量四百多次,访问次数达十七万次。

以下是从中摘取到的部分内容,虽然学生的语言表达中存在着诸如拼写、句式、时态和语法等方面的问题,但我们能够真切的感受到学生良好的学习态度和用英语表达自己感受的勇气。

案例:

      From: Joy

      Dear Mr.Qi,

         Happy May Day! I'm  Joy. Today is Tuesday, May 1st. It is very warm and fine. Guihe Supper Market is open. There are many people there. I want to go to the Mcdonald's with my parents for lunch. At the Mcdonald's .Father said: "What would you like?" I said :"I'd like a hamburger ,a glass of coke, some  potato chips.  Mother said : Anything else? I said : That’s all, thank you! Then my parents  are  smiling.  After that, We ate  Mcdonald's  food and drink. We had a good time. How about you?  I want to know your happy things. Please tell me soon.

Your happy student

 Joy

admin | 2007-05-01 06:08 PM

      Dear Joy,

      I am very glad to know that you went to MacDonald's with your parents. The story is really interesting. I enjoy that very much. I think your English is improving very rapidly. Come on! The more you use it, the better your English will be.

                                          Yours,

Mr. Qi

四.博客,网上召开的的家长会

现在学校普遍存在班额过大的现状,给老师了解每一个孩子带来了一定的困难。家长会时间有限,家长们也不可能详细地老师介绍孩子在家里的情况。利用博客把学生的学习状况,成绩表现以及对家长的建议写出来,家长们可以把孩子在家的表现在博客中表达出来,老师们因材施教,效果会更好。有的学生家长即使出差到外地,也可以在博客上看到孩子的情况,发表教育孩子的见解。我想通过博客上的沟通,肯定能促进家校间的交流,以达成教育与社会的共识,形成教育的合力。

实践证明,博客是个沟通与交流的良好平台。它拥有网络平台的一切优点,更由于它的个性化,使其具有竞争性、可比性和个人风格的特点。博客在教学研究中的应用,可以说给教学带来了深刻变化。当然我们也应该看到,博客也是一把双刃剑,它可以促进积极信息的快速、广泛传播,也可能会加速消极信息的传播速度。因此,教师应用博客应体现对教育事业的热爱,体现对教育的正确信念和负责的态度;而对学生博客,教师应加强引导,既尊重其自主性,又不要放任自流。充分发掘博客的资源优势,做好学科教学工作,博客有着不可替代的优势。在博客群中,我们是迟来者,但我们深信我们更是持久者,因为我们离不开博客,博客给了我们工作的动力、思想的源泉;让我们用审视的眼光看待工作;让我们养成反思、积累的习惯,它记录着我们的探索、疑惑、所思和所得。在教师博客这个空间里,愿我们每个人都尽情展示自己的个性:想心里所想的,说心里想说的,剖去伪装的面纱,面对成长的快乐。愿我们利用好博客,使之真正成为交流,提高,进步的平台。

  

参考文献:

    1.博客中国 http://www.itsway.com/

    2.中国数字部落 http://www.digiblog.org/

    3. http://js.blogchina.com      

4http://www.blogger.com

5.《走进新课程》 朱慕菊著

6.《新课程标准解读》左焕琪著    

 

 

 

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